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介绍

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现在比以往任何时候都更重要的是,我们鼓励儿童和青少年花时间在户外,为他们创造安全和支持性的场所和空间,让他们更加活跃。

儿童和青少年在户外的时间越来越少,步行或骑车去目的地的自由也越来越少,而且越来越不活跃——这种情况通常与屏幕使用的增加有关。这与澳大利亚儿童超重和肥胖率有关,随着儿童年龄的增长,身体活动水平显著下降。

澳大利亚的儿童和青少年有多活跃?
年龄段

孩子们需要多活跃?

为每个年龄组推荐的体育活动指南。

他们有多活跃?

每个年龄组中有多少比例的儿童达到了建议的指导方针?

2 - 4年 每天至少三个小时的体育活动,其中至少一个小时的精力充沛的游戏。1 72%的幼儿每天都足够活跃。
5 - 12年 每天至少进行一小时中等强度或高强度的体育活动。2 只有19%(不到五分之一)的小学适龄儿童符合推荐的活动指南。
13 - 17年 每天至少进行一小时中等强度或高强度的体育活动。2 只有8%(不到十分之一)的青少年每天至少锻炼一小时。

步行去学校、公园或商店的孩子数量也在下降。

  • 5到10岁的孩子中有61%开车上学3.
  • 50%的青少年开车上学3.

大多数孩子在郊区自由漫步、在街上打球、放学后聚集在公园里的日子已经一去不复返了;在当今许多现代化的西方化城市中,无人居住的街区更加常见4

儿童和青少年在户外活动的好处

体育活动在室内和室外的许多地方都有:在家里、学校和社区娱乐中心;在运动场、公园和游乐场所;在海滩上,在河边,在森林里。

从儿童早期发展到青春期再到成年,户外活动对我们的身心都有巨大的好处。

增加身体活动和健康

花更多时间在户外的孩子往往有更好的健康水平,改善肌肉、骨骼、关节、心肺健康。研究还将户外活动时间与青少年超重和肥胖的可能性降低联系起来。

年轻时养成的户外游戏和活动习惯更有可能保持下去,从而降低晚年患慢性疾病的风险5

基本动作技能

在自然的户外空间玩耍的孩子有更好的身体能力、平衡性和协调性。跑步、攀爬、平衡和接球等活动有助于培养重要的运动技能6

社会技能

与朋友和家人一起的户外活动可以帮助建立社交信心,并提供了提高合作、团队合作、领导能力和沟通技能的机会7

缓解焦虑、压力和抑郁

在自然环境中的户外活动可以改善情绪健康,减少焦虑和抑郁8.在户外活动的孩子更有可能有更好的自尊,不太可能被社会孤立9

儿童发展与学习

户外活动可以通过提高学生在课堂上的注意力、专注力和集中力来帮助学生的学业发展10.在自然的户外场所度过的时间鼓励解决问题、横向思维、领导能力以及好奇和创造性的想象力11

弹性和风险管理

通过户外活动,孩子们学会识别和管理风险。童年时期缺乏风险暴露会阻碍复原力、自信心、独立性和判断能力的发展。缺乏具有挑战性的活动会让人产生挫败感,导致不必要的冒险行为12

不同年龄组的福利

学前(0-4岁)

无组织的户外游戏可以帮助孩子理解和表达情绪,培养灵活性、自信心和自我意识。同理心和与他人分享是儿童早期通过社会经验学到的特征13

户外游戏是发展语言、理解和词汇的重要场所,也是练习社交技能的重要场所,尤其是合作和解决问题的能力14

小学阶段(5-12岁)

儿童时期体育活动和运动技能的发展可以降低儿童长大后受伤的风险15

小学儿童在户外环境中的独立活动可以提高自我信念和自我意识16

青少年(13-17岁)

去公共场所,如公园和远离家和学校环境的户外空间,使青少年学会在他们的社区中导航,并独立行动17

去家庭和学校以外的地方对社会互动、个人身份和社会支持网络的发展很重要。能培养归属感、鼓励冒险和富有挑战性的户外体验的地方往往是年轻人所追求的。

鼓励户外活动

为了充分利用花时间在户外所获得的许多好处,需要积极鼓励儿童和青少年到户外去。

户外活动的许多好处随着孩子年龄的增长而变化,因为他们更有能力接触不同的环境,也更独立。

儿童和青少年活动的户外场所需要设计成易于活动,并且每个人都能在当地社区内安全活动。

让儿童和青少年步行或骑自行车去当地的公园和社区场所有助于形成体育活动模式,并为年龄较大的儿童提供培养独立和自信的机会。

给你的孩子做个好榜样,和他们一起积极活动。

在哪里可以找到更多的信息

你不必到很远的地方去户外活动。

  • 每周至少有一天步行或骑车去学校,并鼓励你的朋友加入。
  • 联系当地政府或访问他们的网世界杯2022葡萄牙赛程表站,找到一个你以前没有去过的公园,或者最近的步道或自行车道。
  • 书变成活跃的学校假期计划或夏令营由地方政府、体2022世界杯抽签完整视频育和文化产业部管理。世界杯2022葡萄牙赛程表
  • 参观Trails WA网站在当地的丛林中寻找小径进行探索。
  • 参观自然玩耍WA网站寻找有用的资源来鼓励和激发户外活动。
  • 问问你的朋友和家人,他们最喜欢去哪些地方活动。

脚注

  1. hilton T, Grant D, Jones RA, Stanley RM, Sherring J, Hinkley T等。采用/调整指导方针的协作方法——澳大利亚早期24小时运动指南(出生至5岁):身体活动、久坐行为和睡眠的整合。BMC公共。
  2. 澳大利亚政府卫生部。澳大利亚的体力活动和久坐行为指南5-12年;13-17年。堪培拉:卫生部,2014年。
  3. Lindberg R, Fetherston H, Calder R, McNamara K, Knight A, Livingston M,等。让澳大利亚的健康走上正轨:为更健康的澳大利亚采取的优先政策行动。维多利亚州:澳大利亚卫生政策合作,2016年。
  4. Martin KE, Wood LJ。“我们也生活在这里”……是什么造就了一个对孩子友好的社区?在幸福:一个完整的参考指南。John Wiley & Sons: DOI: 10.1002/9781118539415。wbwell061, 2014年。
  5. 小H, Wyver S.户外游戏:避免风险会减少益处吗?《澳洲幼儿学刊》2008;33(2):33。
  6. Gray C, Gibbons R, Larouche R, Sandseter E, Bienenstock A, Brussoni M,等。户外时间与儿童身体活动、久坐行为和身体健康之间的关系是什么?系统综述。国际环境研究与公共卫生杂志,2015;12(6):6455。
  7. 布鲁索尼M,奥尔森LL,派克I,斯立特DA。冒险游戏和儿童安全:平衡儿童最佳发展的优先事项。国际环境研究与公共卫生杂志,2012;9(9):3134-48。
  8. 穆尼奥斯年代。户外的孩子。伦敦:可持续发展研究中心,2009。
  9. 张志强,李志强,李志强,等。儿童和青少年的心理健康。澳大利亚儿童和青少年心理健康和福祉第二次调查报告堪培拉:卫生部,2015年。
  10. Fjørtoft I.作为儿童游乐场的自然环境:户外游戏活动对学龄前儿童的影响。幼儿教育杂志,2001;29(2):111-7。
  11. 体验自然:儿童情感、认知和评价的发展。《儿童与自然:心理、社会文化和进化调查》,2002:117-151。
  12. Little H, Wyver S, Gibson F.玩耍环境和成人态度对幼儿户外游戏中身体风险承担的影响。欧洲幼儿教育研究。2011;19(1):113-31。
  13. Gregory T, Harman-Smith Y, Sincovich A, Wilson A, Brinkman S.抚养一个孩子需要一个村庄:游戏小组在澳大利亚的影响和影响。Telethon儿童研究所,南澳大利亚。Isbn 978-0-9876002-4-0, 2016。
  14. 蒂蒙斯BW,内勒P-J,菲佛KA。学龄前儿童的体育活动——多少,怎么做?应用生理学,营养与代谢。2007;32(S2E):S122-S34。
  15. Gray C, Gibbons R, Larouche R, Sandseter E, Bienenstock A, Brussoni M,等。户外时间与儿童身体活动、久坐行为和身体健康之间的关系是什么?系统综述。国际环境研究与公共卫生杂志,2015;12(6):6455。
  16. 学习潜力(2017)。“户外游戏的好处。”检索于2017年11月17日14日,从https://www.learningpotential.gov.au/the-benefits-of-outdoor-play
  17. 卡罗尔·P,威滕·K,卡恩斯·R,多诺万·P《城市中的孩子:新西兰奥克兰城市社区的儿童使用和体验》。城市设计学报。2015;20(4):417-36。

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页面了 2022年3月16日